Это возраст активного развития
физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками.
Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее
формы и содержание.
В этом возрасте ваш ребенок:
• Продолжает активно
познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам
формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24
часа в сутки и помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к
миру, который для него пока сложен и малообъясним.
• Желает показать
себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель
его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого,
поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания
«плохими» поступками.
• С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими
потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность
выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет.
• Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение
правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от
сюжетно-ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм
управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах
деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны
его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый
самого себя.
• Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое
делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему
неинтересно.
• Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому
любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность
игр может быть уже достаточно существенной.
• Может начать осознавать половые различия. По этому поводу
может задавать много «неудобных» для родителей вопросов.
• Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут
усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.
Вам как его родителям важно:
• С уважением
относиться к его фантазиям и версиям, не заземляя его магического мышления.
Различать «вранье», защитное фантазирование и просто игру воображения.
• Поддерживать в ребенке стремление к позитивному самовыражению,
позволяя развиваться его талантам и способностям, но не акцентируя и не
эксплуатируя их. Постараться обеспечить ребенку возможности для самого
разнообразного творчества.
• Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить
границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы
окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую
вы не в состоянии отстоять и выдержать.
• Обеспечивать ребенку возможность общения со сверстниками,
помогая своему малышу только в случае его эмоциональных затруднений, обсуждая
сложившуюся трудную ситуацию и вместе рассматривая варианты выхода из нее.
• Обеспечивать общение с близкими, организовывая отдых всей
семьей, вместе с ребенком обсуждая совместные планы.
• Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить
перед собой самые разнообразные задачи и решать их. Важно радоваться
самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем,
совместно разбирая причины неудачи.
• Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее
будет откликаться на просьбу о помощи, чем на можетствование и обязанность.
Осознавать, что, обращаясь к нему как к помощнику, вы больше развиваете в нем
«взрослую» позицию. Делая его подчиненным и обязанным выполнять ваши
требования, вы развиваете его «инфантильно-детскую» составляющую.
• По возможности не пугаться и не увиливать от «неудобных», но
очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только
на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя. Уметь
объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его
возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему.
• На вопросы о смерти отвечать по возможности честно в
соответствии с вашими, в том числе и религиозными, представлениями. Помнить,
что отсутствие, информации по этой теме порождает у ребенка фантазии, которые
могут быть тревожнее и страшнее, чем реальность.
• Помогать ребенку (вне зависимости от пола) справляться со
страхами, не осуждая его и не призывая «не бояться». Внимательно выслушивать
ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги.
Поддерживать его в процессе проживания страха, быть по возможности рядом,
когда это нужно пугливому ребенку, но и постепенно предоставлять ему
возможность справляться самому с чем-то менее страшным. В случае навязчивых
страхов обращаться за помощью к психологам.
Что знает и умеет ребёнок 5 - 6 лет:
|